作者：郎朗

你，被家長(zhǎng)陪著寫過(guò)作業(yè)嗎？

你，陪孩子寫過(guò)作業(yè)嗎？你，體驗(yàn)過(guò)絕望和崩潰嗎？……

夜半三更，是怎樣憤怒的吶喊劃破天際？

請(qǐng)欣賞中國(guó)家長(zhǎng)大型崩潰現(xiàn)場(chǎng)之“陪孩子寫作業(yè)的我在渡劫”。陪孩子寫作業(yè)：蒼天饒過(guò)誰(shuí)

有句話叫“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”，最近，一則新聞很好地做了詮釋。

上海一位媽媽被不認(rèn)真寫作業(yè)的女兒氣到抓狂，連連咆哮，卻樂(lè)壞了她的老母親和老父親。原來(lái)23年前，她的爸爸給她輔導(dǎo)功課時(shí)就是這樣，還寫了一封家書道：不為人父母，如何品嘗做父母的艱辛。總有一天你也會(huì)為人父母，那么，現(xiàn)在我們就留下這封短信，二十年以后，看你如何教子呢？（作業(yè)卷也留下，請(qǐng)你20年后再看。）

信件截圖 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

新聞一出，立刻上了熱搜，引起熱議：

網(wǎng)友評(píng)論

鐵打的作業(yè)，流水的家長(zhǎng)。時(shí)代變了，寫作業(yè)的人也換了一批，當(dāng)年被盯著寫作業(yè)的人也開(kāi)始盯著別人寫作業(yè)，可是，大家面對(duì)的還是同樣的問(wèn)題，連崩潰的姿勢(shì)都一模一樣。

論家長(zhǎng)逐漸崩潰的一百零八式

那么輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)有多讓人頭疼？俗話說(shuō)，“輔導(dǎo)作業(yè)一時(shí)氣，一直輔導(dǎo)一直氣”。家長(zhǎng)表示：簡(jiǎn)直像“渡劫”一樣“亡命天涯”，我太難了。

這屆家長(zhǎng)多么不想陪孩子寫作業(yè)？朋友圈在線招募未來(lái)親家了解下？唯一的要求是：陪！寫！作！業(yè)！

圖片來(lái)源 網(wǎng)絡(luò)

越來(lái)越多的新聞也表明，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，是全天下家長(zhǎng)的難題。

網(wǎng)絡(luò)新聞截圖

家庭教育這種事，注定是團(tuán)體戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。一個(gè)媽媽倒下去，千萬(wàn)個(gè)爸爸站起來(lái)！媽媽被氣下場(chǎng)，爸爸們接棒上任。

你看看，好好的成年人，說(shuō)崩潰就崩潰了。

崩潰的家長(zhǎng)該如何自救？

面對(duì)“陪孩子寫作業(yè)”這道難題，一千個(gè)家長(zhǎng)有一千種崩潰的方式。

理智即將掉線的時(shí)候，不少家長(zhǎng)選擇默念“親生的、隨我、忍住”。日子總要過(guò)下去，作業(yè)總得交上去，有些家長(zhǎng)們已經(jīng)摸爬滾打出一些輔導(dǎo)作業(yè)的套路。

最近，在北京的家長(zhǎng)群中熱傳著一些漫畫，家長(zhǎng)們?yōu)檩o導(dǎo)作業(yè)相互獻(xiàn)計(jì)。漫畫中，家長(zhǎng)們的“自救”招式五花八門，試圖找到與孩子的和解方式。

圖片來(lái)源：北京一零一中 微信公眾號(hào)

家庭教育，家長(zhǎng)該如何成長(zhǎng)？

上面這些漫畫是北京一零一中學(xué)通過(guò)向各位家長(zhǎng)征集意見(jiàn)后，針對(duì)“陪孩子寫作業(yè)”的話題，給出的教育建議，并以漫畫的形式呈現(xiàn)了出來(lái)。

談及做這則漫畫的初衷，北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)陸云泉表示，想以這種方式為家長(zhǎng)支招，幫他們更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

只是陪孩子寫作業(yè)，這屆家長(zhǎng)怎么說(shuō)崩潰就崩潰？陸云泉認(rèn)為，主要有三個(gè)方面的原因。

首先，80、90后的年輕人開(kāi)始成為父母，在教育孩子的問(wèn)題上，他們比較年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)。“陪伴孩子成長(zhǎng)，進(jìn)行家庭教育，年輕的家長(zhǎng)也依然是學(xué)生，需要和孩子共同成長(zhǎng)進(jìn)步。”陸云泉說(shuō)。

其次，父母對(duì)孩子的期望比較高，和孩子的自我要求有差異。望子成龍的父母在面對(duì)注意力不集中、做作業(yè)磨蹭的孩子時(shí)，心里難免會(huì)有落差。

圖片來(lái)源：北京一零一中 微信公眾號(hào)

此外，日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)除了給父母帶來(lái)壓力之外，也加重了他們的育兒焦慮。數(shù)不清的“別人家的孩子”，在無(wú)形之中給年輕父母?jìng)儙?lái)壓力。

“陪伴孩子的過(guò)程，也是家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)的過(guò)程。”陸云泉說(shuō)。

寫作業(yè)，看起來(lái)只是很小的一件事，但它卻是學(xué)校教育和家庭教育之間的連接點(diǎn)，作業(yè)能不能寫好也反映著家校能不能良好互動(dòng)。

那么，父母該扮演怎樣的角色呢？

陸云泉并不贊同家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻守在孩子身邊督促學(xué)習(xí)，這樣一方面容易引起孩子的逆反心理，認(rèn)為家長(zhǎng)不信任自己；另一方面，這種“過(guò)度陪伴”也會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，不利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更不利于日后獨(dú)立性的養(yǎng)成。

在他看來(lái)，家庭教育的重心應(yīng)該是幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)良好品德、以及提高孩子自主性、獨(dú)立性等方面，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，而非結(jié)果。

“習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，”陸云泉說(shuō)，“家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。”

圖片來(lái)源：北京一零一中 微信公眾號(hào)

比如，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也該放下手機(jī)，一起看看書或者進(jìn)行別的學(xué)習(xí)，身體力行地在潛移默化中影響孩子，在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)也要注意多鼓勵(lì)孩子，遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子一起分析問(wèn)題，做好引導(dǎo)和規(guī)劃，讓孩子體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

“學(xué)習(xí)是自己的事情。”陸云泉認(rèn)為，只有用科學(xué)的方法幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才能全面發(fā)展，取得更好的成績(jī)。

不寫作業(yè)母慈子孝

一寫作業(yè)雞飛狗跳

輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，你有什么高招？

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